DINÂMICA E MULTIDIMENSIONALIDADE DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO FÍSICA: ENTRE O FORMAL E O REAL
Abstract
O presente estudo teve como objetivo Investigar a dinâmica e multidimensionalidade do currículo na educação física. Para tanto, metodologicamente nos valemos de um estudo de caso, no qual fizemos análise da proposta curricular para educação física escolar da rede pública municipal de Camaragibe-Pernambuco e realizamos entrevistas com 10 professores dessa mesma rede de ensino. Os dados foram tratados por análise de conteúdo categorial por temática, focando como categorias analíticas o documento curricular; a organização dos conhecimentos e as questões metodológicas. Enquanto categorias empíricas, analisamos o tempo de exercício e atuação na EFE, a organização dos conhecimentos por níveis de aprendizagem, o perfil formativo do professor, as questões metodológicas e o planejamento das aulas. Inferirmos que as contribuições e fragilidades reconhecidas pelos professores de educação física no movimento de implementação de uma proposta curricular passam e passaram por apropriações e produções num percurso revestido por diferentes singularidades, interações e decisões, até sua materialização na prática pedagógica. Isto posto, os dados do campo nos permitiram ratificar a compreensão de que o currículo, em sua dinamicidade, tem existência no movimento de apropriação e produção docente, especialmente entre o formal e o real. Esse aspecto reitera a importância de novos estudos que evidenciem como os professores de Educação Física se apropriam, produzem e materializam o currículo a partir de subsídios de uma perspectiva crítico-superadora, diante da dinâmica existente na realidade da prática pedagógica.
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